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  • 某小學文化園二期景觀綠化設(shè)計施工圖

    圖紙簡介: 配套客家文化園的施工圖全套,圖紙包含土建施工圖、綠化施工圖、水電施工圖等,節(jié)點詳圖清晰明確,繪圖風格清晰明確,一目了然,文字標注清晰,做法詳圖詳細。 投稿網(wǎng)友: smsx1388 上傳時間: 2014-04-11

  • 融入古典文化的中式設(shè)計

    中式設(shè)計以其獨有的文化歷史背景作支撐,來傳遞特定文化氛圍中人們的生活追求,以中國傳統(tǒng)古典文化背景營造極富浪漫注意情調(diào)的生活空間,紅木、青花瓷、紫砂茶壺以及一些紅木工藝品等都體現(xiàn)了濃郁的古典美,這正是與其它風格不同的地方,這種極簡主義的風格滲透了東方華夏幾千年的文明,因此不管是中國人還是外國人都非常喜歡,這種風格不僅永不過時,而且時間愈久愈能散發(fā)迷人的魅力。 中式設(shè)計非常講究空間的層次感,在需要隔絕視線的地方,則使用中式的屏風或窗欞、木門、工藝革新、簡約化的中式“博古架”,通過這種分隔方式,再加一些簡約的造型基礎(chǔ),添加了中式元素,使整體空間感覺更加豐富,大而不空、厚而不重,有格調(diào)又不顯得壓抑,彰顯層次之美。 中式設(shè)計在線條的使用和配飾的選擇方面更為簡單,少了許多華貴的裝扮,但卻不是簡單。注重線條的搭配以及線條的比例關(guān)系,更多地取決于配線和材質(zhì)的選擇。秉承傳統(tǒng)古典風格的典雅和華貴,更加清晰地表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化中的精髓,在充滿復古感覺的居室中添加了一

  • 大三的社區(qū)文化中心設(shè)計

    大三的社區(qū)文化中心設(shè)計

    轉(zhuǎn)帖;這個設(shè)計的很不錯 大家pp

  • 酒店設(shè)計的地域文化特性

    成功的酒店設(shè)計不僅是滿足其使用的功能的需要、設(shè)計新穎,更重要的是具備其不同的地域性和文化性?,F(xiàn)今在國際主義的設(shè)計思潮的影響下已經(jīng)使諸多地域及不同的民族具有了同一張面孔,這是極其悲哀的,如同國內(nèi)的許多設(shè)計師將現(xiàn)代主義、極少主義、高技術(shù)主義信奉為設(shè)計原則,這是一種極錯誤的趨勢。世界之所以多姿多彩,正是由于不同的民族背景、不同的地域特征、不同的自然條件、不同歷史時期所遺留的文化而造成世界的多樣性。故而從這一點上來講,越具有地域性也越具有世界性。而酒店的設(shè)計從功能上是滿足使用,這是與國際必須接軌的,換句話說,也是具有同國際相同的規(guī)范、相同的標準,以滿足不同國度及不同民族的消費權(quán)及使用權(quán),而酒店的精神取向及文化品味則因考慮地域性及文化性的區(qū)別,我認為,這是一個酒店的成功所在。

  • 西餐廳文化以及設(shè)計要點

    西餐泛指以西方國家飲食習慣烹制的菜肴。它又分為法式、美式、俄式、意式等,不僅烹飪方式各有不同,服務(wù)方式也有區(qū)別。 西餐廳是以領(lǐng)略西方餐飲文化、品嘗西式菜肴為目的的餐飲空間。我國的西餐廳主要以法式餐廳和美式餐廳為主。法式餐廳是最具有代表性的歐式餐廳,裝飾華麗,注重營造寧靜、高貴、典雅、寧靜的用餐環(huán)境,突出貴族情調(diào),用餐速度緩慢。美式餐廳融合了各種西餐形式,服務(wù)快捷,裝飾也十分隨意,更具有現(xiàn)代特色。 西餐廳注重用餐的私密性,布局應(yīng)注意餐桌間的距離,并可以使用多種空間分隔限定處理手法來加強用餐單位的私密感。如利用地面和頂棚的高差變化限定空間、利用沙發(fā)座的靠背等家具分隔空間、利用各種形式的半隔斷及綠化等分隔空間、利用燈光的明暗變化來營造私密感。 西餐廳的墻面及頂面多采用歐式圖案的壁紙、乳膠漆等,局部可采用墻面鑲板的形式,細部造型可用歐洲古典建筑的裝飾元素進行裝飾,如在頂棚、墻面、柱面及陰角處鑲貼裝飾線;運用古典柱式裝飾柱子或做裝飾柱、壁柱等;在墻面或門窗洞口處作拱卷;結(jié)合燈光布置將頂棚做成拱頂;使用山花、斷山花、麻花柱等裝飾

  • 海南某文化中心設(shè)計方案

    圖紙簡介: 給海南某地區(qū)當?shù)卣龅奈幕行姆桨?,方案主要以平面圖為主,還在深化當中。 投稿網(wǎng)友: terrylou925 上傳時間: 2013-05-28

  • 東北育才中學教學樓設(shè)計

    圖紙簡介: 建施圖,平面布置圖,立面圖,剖面圖,各細部詳圖等 投稿網(wǎng)友: zy1015000 上傳時間: 2013-06-04 圖紙省份

  • 沈陽秘島休閑文化餐廳設(shè)計

    沈陽秘島休閑文化餐廳設(shè)計

    項目地址:沈陽市和平區(qū)北五馬路64號項目設(shè)計理念:陽歷史文化街區(qū)內(nèi),項目主體建筑有近百年歷史。作為沈陽核心區(qū)域,在周邊高樓林立的陪襯下,有這樣一處歷經(jīng)百年滄桑的建筑本身就是一種時間與空間的對比和文化傳承的交融。都市白領(lǐng)休閑餐飲,聊天聚會的場所。整體設(shè)計思路以百年建筑為主線。結(jié)合自然質(zhì)樸的設(shè)計材質(zhì),配合專業(yè)的照明,給生活在都市的白領(lǐng)階層人員一個自然、放松、回歸自我的休閑文化場所。項目設(shè)計單位:沈陽劉斌品筑裝飾設(shè)計公司

  • 白云文化廣場施工組織設(shè)計

    白云文化廣場施工組織設(shè)計

  • 新紀元文化廣場空調(diào)設(shè)計

    該工程位于鄭州市商業(yè)中心,人民路與商城路交叉口西南角,總建筑面積82146m2,建筑高度36.2m。地下一層為汽車庫、人防及設(shè)備用房,地上1~5層為商場,6層及6層半為娛樂園和熱帶植物園,屋頂為風機房、電梯機房等。熱帶植物園的空調(diào)設(shè):)

  • 慈溪文化商務(wù)區(qū)設(shè)計導則

    慈溪市文化商務(wù)區(qū)北至中橫線,南至北三環(huán),西至五灶江,東至新城河,總占地約1.6平方公里。慈溪文化商務(wù)區(qū)是實現(xiàn)中心城區(qū)“中提升”發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵區(qū)域,該區(qū)塊的開發(fā)建設(shè)更好地詮釋慈溪市“東延北擴”精神所確定的發(fā)展愿景及目標,其定位為慈溪文化、商務(wù)中心,連接杭州灣新區(qū)和慈溪城區(qū)的文化地標,是未來慈溪的城市客廳、精神符號和財富中心,將承載起文化展示、商務(wù)辦公、生態(tài)居住、綜合商業(yè)和酒店會所等功能。愿景 — “海上升明月,天涯共此時”目標 — 多樣而充滿活力的繁華城市街區(qū)— 文化與商務(wù)并重,水鄉(xiāng)生活氣息濃郁的現(xiàn)代都市— 設(shè)施先進,可持續(xù)發(fā)展的城市

  • 求助:中學實驗室的排風設(shè)計

    求助:本人最近做個中學科技樓的圖,許多化學、生物、物理實驗室,審圖要求化學和生物實驗室里的每個實驗臺做排風,以前沒做過這類項目,希望有經(jīng)驗的同行指教!如果能有圖參考更好,本人郵箱:[email protected]

  • 【哈爾濱市】大學文化館建筑設(shè)計方案圖紙

    圖紙簡介: 很完整的一個文化館設(shè)計, 建筑的選址是哈爾濱市,基地是一矩形基地,南臨城市主干道,東西都為城市次干道,交通良好??晒W習。 投稿網(wǎng)友: xuezhilan 上傳時間: 2014-07-07

  • 公共文化建筑設(shè)計:泰國 Panyaden 中學圖書館

    設(shè)計:Chiangmai Life Architects 項目不僅提供了有桌子的傳統(tǒng)空間,也有用豆袋和枕頭裝飾的類似于休息室的空間,使得整體環(huán)境更加輕松。

  • 一套十分不錯的中學設(shè)計CAD

    圖紙簡介: 圖紙包括平面、立面、剖面,適合于剛學習CAD的同學參考。 投稿網(wǎng)友: qw1990ldcr 上傳時間: 2013-10-22

  • 上海36中學平立剖方案設(shè)計

    圖紙簡介: 上海36中學平立剖方案設(shè)計,設(shè)計根據(jù)現(xiàn)代教學的模式,滿足多元化的要求。 投稿網(wǎng)友: zxk1989127 上傳時間: 2013-10-21 <

  • 中國西九文化區(qū)設(shè)計方案

    中國西九文化區(qū)設(shè)計方案

    本帖最后由 wgpr73034 于 2015-6-2 12:15 編輯 項目名稱:西九文化區(qū) 項目地點:中國 香港 主管合伙人:雷姆·庫哈斯,大衛(wèi)·希艾萊特 委托人:西九管理局 建筑面積:726 000㎡設(shè)計團隊:Sylvia Chan、Yannis Chan、Giulia Foscari、Alain Fouraux、Alexander Giarlis、Ekaterina Golovatyuk、Inge Goudsmit、Ravi Kamisetti、Michael Kokora、Barend Koolhaas、Janice Kwok、Katja Lam、M

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中學文化設(shè)計

中學文化設(shè)計專題,為您提供中學文化設(shè)計相關(guān)的專業(yè)交流帖進行參與,歡迎您參與中學文化設(shè)計 相關(guān)的專業(yè)交流討論,更多中學文化設(shè)計相關(guān)內(nèi)容請訪問

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