衛生間樓面為陶瓷地磚衛生間樓面,面磚為防滑耐磨磚,樓梯間樓面及踏步為防滑 耐磨磚,加防滑條,其它樓面為防滑耐磨磚;階梯教室室內地面為 100 厚混凝土拋光磚地面,架 空底層地面為 60 厚混凝土水磨石地面,采用 3 厚銅條分隔成 1000×
中學教學樓工程位于重慶市新建小區內,緊鄰主要街道,交通運輸方便。中學教學樓占地面積約750m2,建筑層數四層,建筑總高為18.00m,建筑結構類型為鋼筋混凝土框架結構,建筑抗震設防烈度為八度,建筑耐火等級為二級,建筑設計使用年限為50年,墻
中學教學樓工程位于重慶市新建小區內,緊鄰主要街道,交通運輸方便。中學教學樓占地面積約750m2,建筑層數四層,建筑總高為18.00m,建筑結構類型為鋼筋混凝土框架結構,建筑抗震設防烈度為八度,建筑耐火等級為二級,建筑設計使用年限為50年,墻
平江縣第七中學教學樓工程由平江縣第七中學籌建,岳陽市建筑設計院設計。本工程為四層框架結構建筑,建設規模為3489m2,屬三類建筑,建筑物耐火等級為二級,建筑抗震設防烈度為6度,結構抗震等級為三級,工程設計使用年限為50年。 本工程東西向長7
中學教學樓工程施工組織設計.doc,內容詳細豐富,可供網友參考下載。基礎采用柱下獨立和聯合基礎,上部結構采用鋼筋混凝土現澆框架結構
(1) 總 況:建筑面積5104㎡,共四層,總高度23.1m,建筑耐久年限為兩級,建筑耐火等級二級,建筑規模為24間教室和4間辦公室。 (2) 墻 面:外墻面為白色和三色亞光釉面磚;衛生間內墻為白瓷磚,其它為白色乳膠漆墻面。
城南中學1#教學樓工程,占地面積1204㎡,總建筑面積為5104㎡,由教學區、辦公區兩大模塊組成
衛生間樓面為陶瓷地磚衛生間樓面,面磚為防滑耐磨磚,樓梯間樓面及踏步為防滑耐磨磚,加防滑條,其它樓面為防滑耐磨磚;階梯教室室內地面為100厚混凝土拋光磚地面,架空底層地面為60厚混凝土水磨石地面,采用3厚銅條分隔成1000×1000方格,衛生
模板具有足夠的強度、剛度和穩定性,能可靠地承受新澆砼的自重和側壓力,以及在施工過程中所產生的荷載
原先規范設計的砼框架結構、砌體結構未考慮抗震或等級較低,使用年代過長后會出現承載力不足的問題,需對原結構按新規范進行全面檢測和抗震鑒定,若鑒定結果表明該結構不符合抗震要求,則需進行加固處理,本文結合一個實際工程對檢測程序和加固方法做全面論述
地址:**中學校內; 建筑規模:總建筑面積4248平方米,一棟; 建設層數:六層; 結構類型:基
中學教學樓工程位于重慶市新建小區內,緊鄰主要街道,交通運輸方便。中學教學樓占地面積約750m2,建筑層數四層,建筑總高為18.00m,建筑結構類型為鋼筋混凝土框架結構,建筑抗震設防烈度為八度,建筑耐火等級為二級,建筑設計使用年限為50年。
工程名稱:**中學教學樓工程; 工程地址:**中學校內; 建筑規模:總建筑面積4248平方米,一棟; 建設層數:六層; 結構類型:基礎采用柱下獨立和聯合基礎,上部結構采用鋼筋混凝土現澆框架結構; 建設單位:***公司 ; 設計單位:***公
1、工程概況 2、施工方案 3、經濟技術措施 4、施工進度計劃 5、施工平面設計圖 6、技術組織措施 7、主要分項工程工程量清單
工程占地1158.9㎡總建筑面積25941.8㎡,其中地下三層,地上十六層,樓體總高69.5m,整體為混凝土框架剪力墻結構 電氣部分主要包括供配電系統、動力系統、照明系統、防雷接地系統及弱電的有線電視、綜合布線電話系統(數據信號和語音信號)
內容簡介 本工程為二類防火建筑、負荷等級為二級以上。從表箱間向各樓層輸送電源,接地方式釆用TN-S系統接地保護方式,此工程為第三類防雷建筑,釆用了二類建筑防雷的設計標準。其包括配電箱安裝,燈具安裝及開關插座安裝,防雷與接地的安裝等。
本工程為教學樓、設為二類防火建筑、負荷等級為二級以上。從表箱間向 各樓層輸送電源、接地方式釆用 TN-S 系統接地保護方式、本工程為第三類防雷 建筑釆用了二類建筑防雷的設計標準。
通過對上述編制依據的學習,在分析了多種可能影響施工的因素、建設單位的要求及施工合同等,編制了城南中學1#教學樓工程施工組織設計。 本施工組織設計重點突出了施工組織、施工方案、技術措施、力爭施工組織周到嚴謹,施工管理嚴格細致,責任落實,確保本
城南中學1#教學樓工程,占地面積1204㎡,總建筑面積5104㎡,共四層,總高度23.1m,建筑耐久年限為兩級,建筑耐火等級二級,建筑規模為24間教室和4間辦公室。
安徽某中學教學樓裝飾施工招標文件,于2007年6月編制,本項目采用施工總承包方式,資金來源為自籌資金,評標采用經評審最低投標價法,本文件具體由以下章節組成,可供參考
本施工組織設計重點突出了施工組織、施工方案、技術措施、力爭施工組織周到嚴謹,施工管理嚴格細致,責任落實,確保本工程所定的質量、工期、安全、文明施工和科學管理等目標實現。