中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)--案例

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)--案例

關(guān)于中小學(xué)設(shè)計(jì)抗震等級(jí)的選擇

老師們好，我想請(qǐng)教個(gè)問題。現(xiàn)在中小學(xué)辦公樓（四層）設(shè)計(jì)都按重點(diǎn)設(shè)防類做，按重點(diǎn)設(shè)防類計(jì)算的話是不是就屬于二級(jí)框架結(jié)構(gòu)，當(dāng)場地類別為一類時(shí)，是否可以降低一級(jí)？如果降低的話，是降低的抗震構(gòu)造還是降低的抗震等級(jí)？我們這邊是7度設(shè)防，第二組。謝謝，

急問！！！中小學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范問題

中小學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范8.7.5樓梯兩段間樓梯梯井凈寬不得大于0.11，大于0.11m時(shí)應(yīng)采取有效的安全防護(hù)措施。Q1：既然說了不得大于0.11m，后面為什么還加了一句大于0.11m的做法？Q2：我設(shè)計(jì)的建筑梯井大于0.11m，那么安全防護(hù)措施是什么？請(qǐng)大神們幫我解答吧，萬分感謝！！！

中小學(xué)電氣設(shè)計(jì)的探討分析

隨著我國人民生活水平不斷提高，對(duì)教育事業(yè)越來越重視，并且伴隨財(cái)政對(duì)教育的逐步傾斜，出現(xiàn)了許多功能廣泛、設(shè)施齊全的中學(xué)校區(qū)，其中典型不泛有以教學(xué)樓為主，并配以實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、宿舍樓、食堂、浴室、體育場所等完善的配套設(shè)施。本文以教學(xué)樓為側(cè)重點(diǎn)，從照明、節(jié)能、安全等方面闡述中學(xué)對(duì)電氣的諸多要求。 第一部分 強(qiáng)電部分 一、校區(qū)供電 1、負(fù)荷等級(jí) 按照現(xiàn)行有關(guān)規(guī)范規(guī)定，多層教學(xué)建筑照明用電均按三級(jí)負(fù)荷供電，對(duì)于消防設(shè)施以及為校區(qū)服務(wù)的安防系統(tǒng)、信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等負(fù)荷等級(jí)不應(yīng)低于二級(jí)供電，其中消防設(shè)備應(yīng)采用雙回路供電，并設(shè)置末端自動(dòng)互投裝置。<

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：印度校園

學(xué)校位于印度其中一塊居住集群的郊區(qū)田野之間，隨著稻谷收成，在夏季可以享受優(yōu)美的風(fēng)景和涼爽的風(fēng)。但在收獲周期結(jié)束時(shí)，頻繁的沙塵暴便會(huì)襲來。由于燃燒秸稈，強(qiáng)風(fēng)會(huì)帶來大量灰燼。這些因素最終決定了學(xué)校的形態(tài)逐漸演變?yōu)榛⌒巍１景愕膲Ρ谕ㄟ^扭曲偏轉(zhuǎn)引導(dǎo)風(fēng)順著其表面穿過建筑體的開敞口袋，形成更加溫和的氣流。建筑面積20000

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范與大家分享

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

中小學(xué)設(shè)計(jì)之化學(xué)實(shí)驗(yàn)室排水的處理

各位大神，我在做一個(gè)中小學(xué)的項(xiàng)目，現(xiàn)在有一個(gè)問題就是中小學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范上要求化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢水要經(jīng)過處理才能接入污水管道。請(qǐng)問有沒有做過類似項(xiàng)目的，這個(gè)常用的廢水的處理方式是什么樣的。感激不盡！！

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：法國RosaParksSchoolComplex案例

設(shè)計(jì)：Brénac & Gonzalez &Associés

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：深圳福強(qiáng)小學(xué)

福強(qiáng)小學(xué)是深圳規(guī)劃局發(fā)起的“福田新校園行動(dòng)計(jì)劃_8+1建筑聯(lián)展”延伸版塊中的一所，嘗試探索促發(fā)創(chuàng)新教育的校園類型，建筑面積11190㎡。學(xué)習(xí)層臺(tái)支持創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，使擴(kuò)建后的

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：芬蘭HankasalmiSchoolCentre案例

設(shè)計(jì)：Parviainen Architects

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：印度RajasthanSchool案例

設(shè)計(jì)：Sanjay Puri Architects項(xiàng)目是一棟三層樓的學(xué)校，有開放的、封閉的和半封閉的空間，體量各不相同，汲取了印度鄉(xiāng)村和舊城區(qū)的有機(jī)特點(diǎn)，建筑面積8640㎡。

中小學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范一些相關(guān)內(nèi)容

現(xiàn)將中小學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范一些相關(guān)內(nèi)容分述如下，以方便復(fù)習(xí)此類題目之需。 總則第1.0.1條 為確保中小學(xué)、中等師范、幼兒師范的學(xué)校建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)造適合青少年德育、智育、體育、美育全面發(fā)展的學(xué)校環(huán)境，特制定本規(guī)范。 第1.0.2條 本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)、工礦區(qū)新建、改建和擴(kuò)建的普通中小學(xué)校、中等師范學(xué)校和幼兒師范學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)。 第1.0.3條 學(xué)校建筑設(shè)計(jì)應(yīng)滿足教學(xué)功能要求，有利于學(xué)生安全及身心健康，合理安排學(xué)校用地。 第1.0.4條 學(xué)校建筑設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)各地區(qū)氣候和地理差異、經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展水平、各民族人民生活習(xí)慣及傳統(tǒng)等因素，因地制宜地進(jìn)行設(shè)計(jì)。 第1.0.5條 學(xué)校建筑設(shè)計(jì)除執(zhí)行本規(guī)范的規(guī)定外，尚應(yīng)符合國家現(xiàn)行的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的要求。 選址和總平面布局第一節(jié) 校址選擇 第2.1.1條 學(xué)校校址選擇應(yīng)符合下列規(guī)定： 一、校址應(yīng)選擇在陽光充足、空氣流通、場地干燥、排水通暢、地勢較高的地段。校內(nèi)應(yīng)有布置運(yùn)動(dòng)場的場地和提供設(shè)置給水排水及供電設(shè)施的條件。 二、學(xué)校宜設(shè)在無污染的地段。學(xué)校與各

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：德國NewHanfbachSchoolMglingen學(xué)校案例

設(shè)計(jì)：mvm+starke architekten校園位于默格林

中小學(xué)建筑室內(nèi)照明設(shè)計(jì)

保護(hù)中小學(xué)視力應(yīng)從多角度、多方位地予以審慎周到地考慮。在課程設(shè)置，編印體育鍛煉，用眼衛(wèi)生等多方面落實(shí)具體措施。但最根本的條件之一是作為學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的主要場所———教室必須有良好的視力環(huán)境。所以作為一個(gè)設(shè)計(jì)人員必須具有強(qiáng)烈的視力保護(hù)意識(shí)和科學(xué)的保護(hù)舉措，不可設(shè)想，如果學(xué)生每天70%以上的時(shí)間在視環(huán)境惡劣的教室里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，將導(dǎo)致事倍功半，甚至造成學(xué)生視力普遍下降，因此對(duì)教室的照明設(shè)計(jì)應(yīng)提到日程上來。一個(gè)良好的照明環(huán)境不僅能降低學(xué)生的視力疲勞，使學(xué)生的注意力集中，而且提高學(xué)習(xí)效率。也能使教師講課輕松提高教學(xué)效率。那么怎樣才能提高照明質(zhì)量，我認(rèn)為除對(duì)照度有一定的要求外，對(duì)于光的均勻度、眩光、頻閃效應(yīng)也有一定的要求，因?yàn)槌斯饩€強(qiáng)弱可以導(dǎo)致視覺疲勞外，光的頻率、眩光同樣可以引起視覺的疲勞。因此，在對(duì)教室的照明設(shè)計(jì)中，除進(jìn)行照度計(jì)算，還應(yīng)采取眩光限制，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。 1如何避免頻閃

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：法國MaximeJavelly校園改造

收錄于話題 設(shè)計(jì)：Céline Teddé & Jér?me Apack archi

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中小學(xué)設(shè)計(jì)：精致、動(dòng)感、簡約和富有表現(xiàn)力

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解答：消防、車庫、中小學(xué)等……設(shè)計(jì)驗(yàn)收40問題

中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：貴州獨(dú)山一中案例

設(shè)計(jì)：西線工作室 獨(dú)山縣，素有“貴州南大門”之稱，地處貴州最南端，與廣西南丹縣接壤，主要民族有布依族、苗族、水族等。在歷史長河的不斷積累沉淀中，獨(dú)山形成了獨(dú)具特色的地方性書院文化——影山文化。