土木在線(xiàn)首頁(yè) \ 土木工程專(zhuān)題 \ 中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范2011 更新時(shí)間：2024-12-08 15:38:41

中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范2011

土木在線(xiàn)首頁(yè) 建筑設(shè)計(jì) 建筑結(jié)構(gòu) 電氣工程給排水工程裝修設(shè)計(jì) 施工技術(shù) 暖通空調(diào) 園林景觀注冊(cè)考試

中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范2011版

最新中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范
防火規(guī)范和中小學(xué)校見(jiàn)者設(shè)計(jì)規(guī)范沖突了，怎么解決

建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范6.4.8 公共建筑的室內(nèi)疏散樓梯兩梯段及扶手間的水平凈距不宜小于150mm。中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范8．7．5 樓梯兩梯段間樓梯井凈寬不得大于0．11m，大于0．11m時(shí)，應(yīng)采取有效的安全防護(hù)措施。兩梯段扶手間的水平凈距宜為0．10m～0．20m。
中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范---風(fēng)斗式小氣窗

中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范10.1.9中嚴(yán)寒和寒冷地區(qū)，大家設(shè)置下進(jìn)風(fēng)口了么？通風(fēng)是如何考慮的，另外條文說(shuō)明提到風(fēng)斗式小氣窗，是啥東東？
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中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范
中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范-教學(xué)用房及教學(xué)輔助用房

中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范[附條文說(shuō)明] GB 50099-2011 5．2 普通教室 5．2．1 普通教室內(nèi)單人課桌的平面尺寸應(yīng)為0．60m×0．40m。 5．2．2 普通教室內(nèi)的課桌椅布置應(yīng)符合下列規(guī)定： 1 中小學(xué)校普通教室課桌椅的排距不宜小于0．90m，獨(dú)立的非完全小學(xué)可為0．85m； 2 最前排課桌的前沿與前方黑板的水平距離不宜小于2．20m； 3 最后排課桌的后沿與前方黑板的水平距離應(yīng)符合下列規(guī)定： 1)小學(xué)不宜大于8．00m； 2)中學(xué)不宜大于9．00m； 4 教室最后排座椅之后應(yīng)設(shè)橫向疏散走道；自
11J934-1 《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》圖示

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中小學(xué)校的電氣設(shè)計(jì)的探討

1、變配電系統(tǒng) 為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校一般宜設(shè)變電所一座。中小學(xué)校變壓器的容量按25~50VA/m2考慮；變電所的設(shè)置可選用獨(dú)立式、附設(shè)式和箱式變，如校區(qū)場(chǎng)地允許可設(shè)獨(dú)立式變電所，但考慮到中心城區(qū)的學(xué)校一般校區(qū)并不寬裕；再加上不占據(jù)有限的綠地面積以及對(duì)環(huán)境的影響，建議變電所利用車(chē)庫(kù)附設(shè)在地下室，設(shè)置變電所的地下室部位，層高要特別注意，要考慮到將來(lái)設(shè)備的運(yùn)輸及安裝高度。如學(xué)校不做地下室，可采用地上箱式變，但宜與綠化環(huán)境設(shè)計(jì)相結(jié)合。設(shè)計(jì)方案應(yīng)取得電業(yè)部門(mén)的認(rèn)可和支持。學(xué)校里除了消防用電和應(yīng)急疏散照明等重要負(fù)荷為二級(jí)負(fù)荷，其他的用電負(fù)荷均為三級(jí)負(fù)荷。變電所由兩個(gè)電源供電。一般一路為10KV電源，另一路為~380/220V備用電源。高壓電源作為正常負(fù)荷的供電電源；低壓電源僅供消防設(shè)備及應(yīng)急照明等重要負(fù)荷的備用。對(duì)就近無(wú)法得到低壓電源的，可考慮EPS應(yīng)急電源對(duì)重要負(fù)荷應(yīng)急供電。
中小學(xué)校的電氣設(shè)計(jì)探討

隨著政府對(duì)教育的投入比重逐年提高，近年來(lái)新建改建的學(xué)校也越來(lái)越多，雖然學(xué)校的電氣設(shè)計(jì)并不復(fù)雜，但有其一定的特殊性。下面僅就設(shè)計(jì)中的幾個(gè)方面作一初步探討。 1、變配電系統(tǒng) 為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校一般宜設(shè)變電所一座。中小學(xué)校變壓器的容量按25~50VA/m2考慮；變電所的設(shè)置可選用獨(dú)立式、附設(shè)式和箱式變，如校區(qū)場(chǎng)地允許可設(shè)獨(dú)立式變電所，但考慮到中心城區(qū)的學(xué)校一般校區(qū)并不寬裕；再加上不占據(jù)有限的綠地面積以及對(duì)環(huán)境的影響，建議變電所利用車(chē)庫(kù)附設(shè)在地下室，設(shè)置變電所的地下室部位，層高要特別注意，要考慮到將來(lái)設(shè)備的運(yùn)輸及安裝高度。如學(xué)校不做地下室，可采用地上箱式變，但宜與綠化環(huán)境設(shè)計(jì)相結(jié)合。設(shè)計(jì)方案應(yīng)取得電業(yè)部門(mén)的認(rèn)可和支持。學(xué)校里除了消防用電和應(yīng)急疏散照明等重要負(fù)荷為二級(jí)負(fù)荷，其他的用電負(fù)荷均為三級(jí)負(fù)荷。變電所由兩個(gè)電源供電。一般一路為10KV電源，另一路為~380/220V備用電源。高壓電源作為正常負(fù)荷的供電電源；低壓電源僅供消防設(shè)備及應(yīng)急照明等重要負(fù)荷的備用。對(duì)就近無(wú)法得到低壓電源的，可考慮EPS應(yīng)急電源對(duì)重要
關(guān)于中小學(xué)校的電氣設(shè)計(jì)的探討

1、變配電系統(tǒng) 為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校一般宜設(shè)變電所一座。中小學(xué)校變壓器的容量按25~50VA/m2考慮；變電所的設(shè)置可選用獨(dú)立式、附設(shè)式和箱式變，如校區(qū)場(chǎng)地允許可設(shè)獨(dú)立式變電所，但考慮到中心城區(qū)的學(xué)校一般校區(qū)并不寬裕；再加上不占據(jù)有限的綠地面積以及對(duì)環(huán)境的影響，建議變電所利用車(chē)庫(kù)附設(shè)在地下室，設(shè)置變電所的地下室部位，層高要特別注意，要考慮到將來(lái)設(shè)備的運(yùn)輸及安裝高度。如學(xué)校不做地下室，可采用地上箱式變，但宜與綠化環(huán)境設(shè)計(jì)相結(jié)合。設(shè)計(jì)方案應(yīng)取得電業(yè)部門(mén)的認(rèn)可和支持。學(xué)校里除了消防用電和應(yīng)急疏散照明等重要負(fù)荷為二級(jí)負(fù)荷，其他的用電負(fù)荷均為三級(jí)負(fù)荷。變電所由兩個(gè)電源供電。一般一路為10KV電源，另一路為~380/220V備用電源。高壓電源作為正常負(fù)荷的供電電源；低壓電源僅供消防設(shè)備及應(yīng)急照明等重要負(fù)荷的備用。對(duì)就近無(wú)法得到低壓電源的，可考慮EPS應(yīng)急電源對(duì)重要負(fù)荷應(yīng)急供電。學(xué)校的寒暑兩個(gè)假期，正好避開(kāi)了用電高峰，考慮到學(xué)校的特殊性，變電所的通風(fēng)一般采用自然通風(fēng)加上人工控制的機(jī)械排風(fēng)。此方案的投資較省；變電所位于地下室，還應(yīng)考慮排水。地
有關(guān)《劇場(chǎng)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》

在《劇場(chǎng)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》的封面有兩行編號(hào)，第一行為：JGJ57-2000,第二行為：J67-2001,請(qǐng)問(wèn)第二行是什么意思？謝謝！
農(nóng)村中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)樣圖

[size=13.3333px]農(nóng)村中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)樣圖
關(guān)于中小學(xué)校大跨度建筑的鑒定問(wèn)題！

學(xué)校的大跨度建筑的鑒定，如體育館，采用網(wǎng)架等非混凝土結(jié)構(gòu)形式，抗震鑒定規(guī)范好像對(duì)這種結(jié)構(gòu)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的章節(jié)，北京細(xì)則也把這種建筑排除在外。不知道各位同行是怎樣處理這種結(jié)構(gòu)形式的鑒定！
關(guān)于午休室的設(shè)置，想咨詢(xún)《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)范編制組。

由于現(xiàn)在現(xiàn)在家庭對(duì)學(xué)校午休室的需求越來(lái)越大，目前手頭有幾個(gè)學(xué)校增加午休室的項(xiàng)目。但由于本項(xiàng)目無(wú)明確規(guī)范定義以及規(guī)范做法，而且由于場(chǎng)地限制，大部分都是由現(xiàn)場(chǎng)的房間盡量改造，建筑功能是有沖突的。而且有的區(qū)域比較分散，對(duì)建筑的原有電氣系統(tǒng)兼容性也是有要求的。有地方需要使用舊規(guī)范的設(shè)備，比如自帶蓄電池的應(yīng)急照明燈。孩子密集度太大，出于安全考慮，想咨詢(xún)幾個(gè)問(wèn)題。想問(wèn)的問(wèn)題： 1、是否考慮以后將午休室納入本規(guī)范內(nèi)容？ 2、目前無(wú)規(guī)范階段電氣專(zhuān)業(yè)應(yīng)該怎樣考慮安全問(wèn)題。 3、無(wú)規(guī)范的前提下，該怎樣安全的規(guī)劃午休室的設(shè)置。本人郵箱：[email protected]，
提高大中小學(xué)校舍以及大空間的建筑設(shè)計(jì)防震等級(jí)

汶川地震給我極大的震撼！校舍垮塌，近千名中小學(xué)生遇難。他們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。保護(hù)他們，我們的祖國(guó)才有美好的明天。我建議：提高大中小學(xué)校舍以及大空間的建筑設(shè)計(jì)防震等級(jí)，此類(lèi)建筑強(qiáng)制采用抗震能力強(qiáng)的結(jié)構(gòu)形式（如框剪結(jié)構(gòu)等）。
體塊立面:中小學(xué)校園設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目占地2公頃，位于西河西新城區(qū)。目標(biāo)是設(shè)計(jì)一個(gè)從學(xué)前班到高中的跨級(jí)教育綜合體，包括個(gè)人發(fā)展設(shè)施，如表演中心和游泳學(xué)校。杜威學(xué)校的建筑特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代和自由的氛圍，在更廣泛的土地區(qū)域內(nèi)成為一個(gè)地標(biāo)。
中小學(xué)校舍抗震加固設(shè)計(jì)要點(diǎn).pdf

中小學(xué)校舍抗震加固設(shè)計(jì)要點(diǎn).pdf
普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)-上海

普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)-上海
中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)：德國(guó)NewHanfbachSchoolMglingen學(xué)校案例

設(shè)計(jì)：mvm+starke architekten校園位于默格林
農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：共一個(gè)文件
建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的一些心得和體會(huì)

《高規(guī)》和《建規(guī)》自頒布實(shí)施以來(lái)，對(duì)于增強(qiáng)建筑物防御火災(zāi)能力，提升全省會(huì)防控火災(zāi)水平，服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，保障人民群粽繩命財(cái)產(chǎn)安全，發(fā)揮了極其總要的作用。但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和城市建設(shè)的迅猛發(fā)展，建筑的結(jié)構(gòu)、功能越來(lái)越復(fù)雜，影響火災(zāi)危險(xiǎn)性的因數(shù)越來(lái)越多元化，現(xiàn)行《高規(guī)》、《建規(guī)》依據(jù)建筑高度劃分建筑總類(lèi)、確定火災(zāi)防范等級(jí)的做法帶有一定的局限性，容易造成安全度不足或安全度過(guò)高；而且兩本規(guī)范相互獨(dú)立，無(wú)論與國(guó)家的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系還是與其他建設(shè)工程的防火設(shè)計(jì)規(guī)范質(zhì)檢都存在一些不協(xié)調(diào)、不適應(yīng)的問(wèn)題，給規(guī)范的執(zhí)行帶來(lái)較大困難。因此。新版《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》增和修訂工作，健全完善國(guó)家工程建設(shè)消防標(biāo)準(zhǔn)體系，增強(qiáng)建設(shè)工程防火設(shè)計(jì)通用性規(guī)范的科學(xué)性、合理性和適應(yīng)性，對(duì)于進(jìn)一步提升建筑物防御火災(zāi)能力，有效防范火災(zāi)事故的發(fā)生，具有十分重要的意義。

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